主題：幼稚園簡介
發表日期：2011-09-09 10:47
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高雄市鹽埕區忠孝國小附設幼稚園簡介
一、前言
近年來社會環境變遷，家庭結構及功能也受到影響，顯而易見的變化是已婚婦女投入勞動市場的比率擴增，幼兒照顧的問題因此產生，造成社會對幼兒教育需求與期望顯得更加殷切。根據研究指出，小學生有幼教經驗者超過九成，由此可見多數社會民眾對於幼教機構的相當倚重，幼兒在幼教機構的時間可能比在家裡的時間要來的多，此種情況反應出傳統家庭之教育、保育、社會化等功能，慢慢的已由幼教機構所取代，幼兒教育可說是肩負起建立幼兒價值觀念傳遞的重要使命。然而，要符應時代的要求，「百年樹人」的教育大計乃是要培養孩子真正成為一個人(being a person)。我們本著「成為一個人」的開放教育理念，在主題式的教學引導中，以幼兒為中心，運用啟發的、活動取向的方式，協助幼兒思考統整自己與自己、社會和環境的關係，開展幼兒的生命力。
二、園區背景
1.本校位於曾經盛極一時，但又趨於老舊的鹽埕區，區內人口外移嚴重，年輕一代多半出外謀生，僅留老一輩以經營店面生意維生。
2.本園於民國64年設立「自立幼稚園」設有兩個班級，78年轉變為公立幼稚園，但於97學年度因少子化的關係，減少一個班級，只剩一班為混齡班，迄今已達二十多年。
3.經歷任校長努力經營充實設備、改善教學環境、提高教師素質等努力下，幼稚園各項設施漸趨完備，更因應教師及家長之需，種種成效均獲社區家長的肯定，84學年度並榮獲幼稚園評鑑三項績優之殊榮，96學年度獲得教學卓越佳作。
4. 本園採用主題式教學法，目前師生比例為1：15，教師均為師院或師專幼教科系畢業，深具幼教專業知能與熱忱。
三、理念與行政
1.教學理念：
本園秉持著「仁」的教育觀，以陶養幼兒能愛人愛己、關懷環境、面對挑戰、踐行文化的未來社會公民，培育「覺知辨識」、「表達溝通」、「關懷合作」、「推理賞析」、「想像創作」、「自主管理」之能力為目標。
2.專業知能：
園長在園務、環境及行政上與專業上給予支持、建議與鼓勵，且能尊重教師專業的發揮；教師們具備幼教專業知能與專長，能以愛心、耐心來引導幼兒，達到健康成長、快樂學習、適性發展與修己善群的目的。
3.行政組織：
⑴依學校組織系統架構定有本源之行政組織及工作執掌表。
⑵每學期至少召開兩次教學研討會，討論教學缺失；每學期初、末召開園務會議各一次，與校長、主任討論幼稚園教學、行政事務。
⑶依教育局核定招收幼生30人，教師二人，師生比為1：15。
4.人事制度：
教師二人，其一為幼教系畢業、另一人為幼師專畢業，薪資比照公立學校教師薪級表敘薪，令出勤差假，一切依人事、會計制度辦理。
5.會計制度：
⑴每年依據學校中長程發展教育計劃提出預算需求，依會計系統之預算制度，執行年度預算，一切依會計制度辦理。
⑵每年收費依教育局之規定出具三聯單收據收費，未再收取其他費用。
6.總務制度：
⑴一切事務管理皆納入總務處之制度來執行，採購流程明確，照規定實施。
⑵環境維護及一切修繕工作，有技工處理維修。
⑶公共安全及遊戲器材維護管理，由總務處專人負責檢修。
⑷全園文書依文書作業系統來實施收發文皆有登記編號、處理，並有電腦歸檔，落實行政電腦化的理想。
⑸全園財產皆有列冊登錄管理。
四、教學設施
（一）教學環境
⑴本園面積：本園位於學校後棟一樓，共有活動室一間、幼兒寢室兼辦公室一間，餐廳一間。與國小部共享所有教學資源，共佔地11413平方公尺。
⑵戶外遊戲場動線流暢，有大型遊樂器材，提供幼兒進行大肌肉活動。
⑶辦公室位置易於掌握全園狀況，並兼具幼童寢室與接待室的功能。
⑷室內之消防設施依規定辦理，且滅火器均合時效性；每年辦理防火及消防安全講習，全園教師均會使用滅火器；教師接受安全訓練，熟悉CPR急救流程。
⑸活動室舖有木質地板，空間寬敞，備有冷氣、寢具櫃，提供幼兒舒適的休憩空間。
2教學設備：
⑴教具的種類涵蓋健康、遊戲、音樂、語文、工作、常識等，方便幼兒活動、操作。
⑵圖書設備：教師方面儘量有多樣專業書籍，幼兒用書也力求多樣均衡；各班備有書架擺放圖書，供幼兒取閱方便，更進一步鼓勵家長、幼兒借書回家閱讀。
五、教保內涵
1.教師與幼兒的互動：
⑴師的穿著以整齊清潔，並適合教學活動為主，以溫和、可親的態度與幼兒溝通，且能善用肢體語言，使教學更加生動活潑，同時亦能隨時關注幼兒的情緒需求，進一步達到「親師同心」，和家長一起攜手為孩子的成長而努力。
⑵師在教學活動中能提供多樣的選擇，以尊重不同幼兒的興趣及需要；接受並試著了解幼兒不同反應及作品，容許幼兒因個別差異，以不同速度完成工作。
⑶師與幼兒的互動關係良好，儘量保持與幼兒平視高度，遇到問題，教師能協助幼兒以正面的方式處理事情，讓幼兒有機會學習解決問題的方式。
⑷師對幼兒立即需要（如尿濕、嘔吐、打翻東西等）均能以適宜的反應去幫助幼兒。
⑸教師具有統整、反省、思辯與輔導的能力，因此，在教學記錄、幼兒行為觀察、評量與行為輔導與紀錄上均能詳加記錄。
2.教學情境：
⑴佈置溫馨的學習環境、提供多元材料，營造幼兒自發學習的機會。
⑵教具的陳列與運用，配合教學主題，且能啟發幼兒的思考，陳列高度適宜幼兒自行取用。
⑶教具陳列整齊且分類清楚，並有良好區隔。
⑷教學活動中教師提供幼兒年齡、興趣，並富變化的多樣性教材，以提高教學效果。
3.課程設計：
⑴課程計劃由全園教師共同討論並分工執行。
⑵教案是教師依幼兒興趣、能力來設計，視教學情況或幼兒需要做調整，以培養幼兒生活技能。
⑶開放學習環境供幼兒快樂學習，注重「過程」，而非只注重「結果」。
⑷課程以繪本帶入活動主題，來統整學習活動，建立幼兒欣賞文學與學習統整概念。
⑸教師對幼兒的學習紀錄，包括全班及個別的觀察紀錄，紀錄詳細，並有照片。
4.保育工作：
⑴開學前請家長填寫幼兒綜合資料卡及緊急聯絡卡，以利老師更加瞭解幼童。
⑵幼兒上下學由家長接送，教師需於7：30分前到校，以維護幼兒安全。
⑶每學期兩次為幼兒量身高、體重，一學年做一次身體檢查；注重幼兒視力保健，教導幼兒護眼睛的方法；教導幼兒正確的刷牙方式，並要求幼兒用餐後潔牙，以確保口腔衛生，另外，請牙醫師到校檢查，並確實做到追蹤治療的紀錄；在日常生活中隨時提醒幼兒勤洗手，做好自我健康管理。
⑷每年定期幼兒接種的情況有明確紀錄，並有書面提醒家長帶幼兒定期接種。
⑸平日教學中融入性別教育、生命教育、防火防災與自我保護教育等觀念。
⑹幼兒餐點由老師輪流設計，力求五大營養均衡。
⑺開學前、每日、每週或每月詳實做好清潔維護工作，並加以記錄。
5.親職教育：
⑴每學期舉辦一次或一次以上的家長座談會，及每週分發聯絡簿，傳達教學訊息、親職教育訊息，同時與家長溝通教育的理念，達到雙向溝通的目的。
⑵每學期舉辦一次或一次以上的親子活動（運動會、親子饗宴戶外教學與畢業餐會等）。
⑶教師與家長經常保持聯繫，以面談、電話等方式，凝聚家長對園方的向心力。
六、社區融合：
1重視本土教育，本園利用社區人力、文化、建築等進行戶外教學：如參觀仁愛公園、愛河、大智市場、山葉樂器行、郵局等。
2.開放學校資源，並聘請有專長的家長做協同教學，提升教學品質，使學校資源獲得充分的應用。
3.於98學年度進行拜訪社區，進行「敦親睦鄰」的活動。
五、未來展望：
1.在快速變遷的社會中，要協助學生達到自我實現的目標，我們期望在忠孝成長的孩子，能擁有最佳的「軟實力」與「硬實力」，身、心、靈方面獲得健全的成長，具備成為世界公民的「競爭力」，學會自己與自己、自己與他人、自己與環境的相處之道。
2.結合社區資源，組織熱心家長，協助教學並擴大愛心父母義工參與餐點準備、個別輔導、環境維護、以及圖書編目等工作。
3.不斷進修成長，獲取最新的幼教理念和知識，以增進教學之效果。
4.為幼兒營造一個行政細心、老師用心、家長放心、幼兒開心的學習環境。
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