主題：如何矯正小孩的行為偏差?
發表日期：2014-04-02 12:59
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怎麼處理？小孩有何徵兆可循嗎？
以發展心理學來說，幼兒在四歲以前尚無物權概念，無法分辨物品是他人的，不可以自己拿取，所以這時候和他說不能拿別人的東西，其實他是不能理解其中的道理。
四歲以後物權概念逐漸發展，孩子若仍舊出現偷竊行為，可能的原因有：
一、模仿成人行為
父母本身的行為就會貪小便宜，順手牽羊，自然孩子也會學習；或是當發現孩子偷拿他人物品時，反而給予鼓勵，或是故意忽視，孩子的行為受到增強，也會成為習慣。
二、需求無法滿足
父母本身太過小氣、吝嗇，讓孩子從小處於物質需求無法滿足的情況，自然也會產生偷竊行為，當然不是說父母一定要滿足孩子每一個物質慾望，只是太小氣也不好啦！
三、吸引成人注意
以行為心理學來說，成人的反應也是幼兒學習的增強物之一，如果幼兒第一次偷竊，成人對他做出生氣的表情，甚至打他、罵他，在他感覺來說，偷竊是能夠成功引起成人注意的行為，下次他想要吸引注意時，自然的偷竊成為一個手段。
四、「偷竊癖」
有難以控制的偷竊慾望，伴有偷竊行動前的緊張感和行動後的輕鬆感， 偷竊的目的並非迫於生活需要，或在於自己或他人獲得經濟利益，所偷的東西多數價值不大，而且可以付得起，通常把東西存起、送人甚至丟掉，不過這心理障礙並不常見。
在孩子第一次上幼稚園時，比較容易出現偷竊的行為，因為學校的玩具通常孩子可以自行拿取，而且可能因為好奇或是不想和其他人分享，就順手帶回家了。家長若是發現孩子書包中出現不屬於家中的玩具，首先請孩子說明物品的來源，並詢問孩子的理由。之後對孩子說明不是自己的物品在沒有經過同意之前，是不可以隨便拿取的，如果真的很喜歡，可以告訴父母需求，再討論如何購買〈是自己存錢，或是其他方式〉。
最後，陪同孩子將物品歸還失主，並由孩子自己道歉，讓孩子知道自己做的事情必須自己負責，但是父母仍會陪在他的身邊，並不會因此而不愛他。
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