主題：英語學得早、一定學得好？ No!
發表日期：2009-03-06 13:43
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英語學得早、一定學得好？ No!
幼兒階段是學好英語的關鍵期 ? No!
上全美語幼稚園，英語才學得好？ No!
最新全國研究發現， 不 可 不 知！
緣起
關心幼教的你，是不是發現到，幼教機構的招生廣告經常標榜「英語越早學越好」、「上全美語幼稚園、未來領袖的培育營」，這些口號 究竟是商業噱頭？還是有客觀研究的支持？為了幫全國的家長釐清這些問題，教育部主動委託語言學習、英語教學、及幼兒發展的專家學者（含政大及師大等教授），針對台灣各地區國中及小學高年級學生進行大規模的抽樣調查研究（全國共計抽樣 12,627 人）。我們希望透過這次大規模的研究調查結果，讓社會大眾也有機會接收到客觀、 專業的語言學習資訊，而非只是來自市場單方面的廣告文宣。
研究的三大發現
1.研究發現一：英語學得早 ≠ 學得好！
以國小高年級或國中時期的英語、國語之在校成績與標準化的國語、英語測驗成績作比較，提早在幼稚園就開始學英語的學生，並沒有比進小學後才開始學的表現更好；且在班上英語學業成績排名第一的孩子中，有近五分之一（ 19.4% ）是那些從未提早學習、完全按照 縣市政府規定年級才開始在學校學英語的孩子。可見提早學英語， 不見得是英語表現優異的必要條件，只要是在良好配套條件的情況下（如研究發現三），未提早學習的孩子，英語依然可以名列前茅。
2. 研究發現二：全美語幼稚園 ≠ 英語一定強！
樣本中，國小高 年 級或國中時期在班上英語學業成績排名第一 的孩子，絕大多 數 （ 96％）小時候 都 沒上過全美語幼稚園，這群在學 校英語表現優 異 的孩子，雖然其中有從幼稚園就開始學英語的，但頂多是每星期上一、 兩 個小時的英語課程。
研究也顯示，曾在全美語幼稚園就讀 的孩子，於國小高年級或 國中時期的英語學業成績不見得好，換 句 話 說 ，曾進入全美語幼稚園 就 讀 的孩子，後續不見得有英語優勢。
3. 研究發現三：英語表現＝個人＋家庭＋學校＋社會等整體性因素
孩子英語學得好不好，與有沒有提早在幼稚園學習，或是否上全美語幼稚園沒有一定的關係。影響孩子英語表現的因素很多，這些因 素會互相影響， 不 能只看單一因素。這些因素包括：孩子本身想不想學、害 不 害怕學、夠不夠努力 、課餘會不會自修英語、對自己的英語有沒有信心，以及父母對孩子學習的關心程度和投注時間多少等 ? ，不論父母教育程度的高低，只要重視、鼓勵孩子學英語，願意參與、 甚至花時間陪同孩子學英語，孩子的英語表現通常較佳。
給父母的三大建議
1. 小學再學英語不算晚
「不要讓孩子輸在起跑點上」、「英語越早學越好」 都是商業口 號，請所有爸爸媽媽們， 不要再被商業口號牽著走；這次的研究已經證明，提早在幼稚園開始學英語並沒有比進小學後才開始學的孩子表 現 更 好，又何必急著讓孩子在母語都還不能清楚表達的階段，就開始 學習另一個完全不熟悉的語言呢？ 不但學費貴，又可能帶給孩子及自己學習壓力 ，還可能排擠掉幼兒階段學習其他事物的寶貴時間，父母可以參考本部「先母語、再國語、後英語」的語言學習政策，等孩子進入小學，身心各方面發展更成熟時再開始學，學習效果反而比較好。
2. 選一個教學正常化的幼稚園
幼稚園是孩子求學生涯中，正式學習場所的第一站，也是孩子進入團體生活中學習成長的重要起步，父母 不 能 不 審慎選擇，幫助孩子 踏出關鍵性的「人生一小步」。我們建議為孩子選擇的幼教機構，是教學正常化、並由具備幼稚園教師資格之老師教學的幼稚園，所以多 聽聽其他家長們的意見 ，而不要只是選擇標榜雙語或全美語教學、卻由沒有幼稚園教師資格之外國人教學的補習班。在幼兒階段學習語 文，應選擇以培養語文學習興趣為目標、教法生動有趣、教學內容符 合幼兒身心發展、並能將語文學習內容融入該園整體幼教課程架構之 幼稚園。
3.親子一起學，效果更加倍！
英語是外語，在我們日常生活中很少使用，所以幼兒不太容易像國語一樣，會主動想學。如果父母想要培養幼兒英語學習的興趣，建議可以採用玩遊戲、吟唱歌謠、閱讀繪本的方式，與孩子一起共玩、共讀 、共學。但在親子互動過程中，要盡量保持自然、有趣、愉快的學習氣氛， 不適宜要求孩子背誦字詞、認 識 音標、或解釋文法規則。 如果幼兒學習英語的第一步，感受到的是無趣、挫折、壓 力 、焦慮， 提早學習英語等於是提早扼殺他們對英語學習的興趣。
摘自全國幼教資訊網http://www.ece.moe.edu.tw/earleng2.html
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