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主題:記憶力好,聰明學習再升級!
發表日期:2007-09-20 10:09
網址:http://www.mababy.com/e/eb/eb0709/eb070904.php3
別以為只有背書的時候,記憶力才派上用場,事實上自寶寶出生後,記憶力就在發展了!記憶力不僅是認知學習的基礎,也和孩子的動作發展密切相關。
如欲讓孩子記憶力隨著年齡逐步提昇,家長的教養態度及方式絕對是關鍵,當然了,配合簡單有趣的小遊戲,更可以事半功倍喔!

0~3歲記憶力發展概況
配合年齡及各方面發展,孩子的記憶力也跟著在逐步提昇。謝明慧表示,一般而言,嬰幼兒記憶力發展約可分成以下幾個階段,家長在照顧孩子的同時,別忘了留意他是否有按照正常的里程進步喔!
★0歲:
觀察指標示例:除了對新舊物品的反應不同外,之後孩子也會記住共同生活者的臉孔,因此6個月時看到陌生人,可能會趕到不安、怕生。

寶寶自出生起,記憶力就逐漸在發展當中了。有研究指出,常給小寶寶看一樣物品,待他看久習慣了之後,反應會日漸平淡,可是一旦你改拿新的東西,孩子又會表現出高度的興趣。這便代表他記住了舊物品,看到新物品才會出現不同的反應,「喜新厭舊」其實是孩子成長中的必然現象呢!
★1~3歲
觀察指標示例:
1.語言方面,1歲後會出現疊音的覆誦,如ㄅㄚ、ㄅㄚ等,家長可觀察孩子疊音學習是否有困難,之後配合語言發展觀察。
2. 1歲過後的孩子也會有簡單物體恆存的概念了,可在他眼前將物品藏出來,看它會不會去找出來。
3.模仿大人動作,如到某個地方拿東西,或把櫃子打開等等。
通常在3歲以前,孩子的記憶力都很短,由於他們這時語言能力未臻完善,大部分的記憶能力都以視覺為主,再搭配一點語音的察覺。1歲後開始發展語言,該階段最快都在學習一些語彙的記憶,如他看到一張椅子,而家長告訴他這是什麼,它會學習將視覺和語音的記憶連結,其他包括模仿大人的動作等。而語言、動作的記憶學習,在未來幾年都會一直存在,1.5歲以後,他會進入短句子的學習,動作的技巧也會越來越純熟,這都是記憶力發展的表現。
★3歲後
觀察指標示例:
1.大人之前講過的東西,下次再問孩子,他可以一問一答了。或大人問他今天玩了什麼,他可以回憶當時活動而略作描述,即開始發展一些比較長期、事件性的記憶。
2.動作的記憶也會越來越多,動作協調性、複雜度不斷提升。
前期的記憶力學習,比較像是我看/聽到什麼學什麼,但孩子正是從這許許多多的外顯記憶中作學習,使之成為內隱記憶,即變成自己腦海裡的常識、知識,不用特別意識就能提取出來。
舉例來說,你給孩子看一張廚房的相片,而廚房裡放了一個根本不是廚房該有的物品,那3歲後的孩子大半能夠將之指出。這是因為它會在過去很多媽媽提醒他或自己探索的經驗裡,不斷將關於廚房的所見所聞印在記憶裡,累積轉為內隱記憶,所以不需刻意再去記廚房裡有什麼,他看到照片時也能知道哪邊不對勁。
3歲後的記憶發展,相對偏向上述概念型的記憶及思考型的記憶,當然這不表示前期沒有概念性的學習,記憶力本就是逐步建造提昇的,加上3歲後語言能力越來越好了,比較能夠呈現出來。

B記憶力篇
1過度預期:
孩子記憶力的學習不如預期,部分有可能是他能力有問題,另一部份家長也要想想你給的資料會不會太難了?例如2歲多的孩子數數若從1、2跳到4、5......
,其實就已經是在可接受的範圍了,但不瞭解孩子發展的家長,可能就會希望孩子可以由1數數到10、20等,憑添雙方的負擔。

2選對學習策略:
小小孩受限於年齡、能力,一來可能還沒學會運用策略來加強記憶,二來是沒有一定要記住的「動機」,加上家長給予資料通常比較枯燥、規則性,所以很難用大人的標準來要求他們。家長如希望他記住一些生活常規,千萬不要只有口頭提醒,而要帶領他們實際操作,並且要清楚說明每一個步驟的先後順序及內容,讓孩子能將你的話和操作經驗作結合。孩子原本這時候忘的就快,家長若不明白這個道理,必然容易感到挫折,挫折時就難以控制自己的情緒,而小朋友有壓力時又更記不住,最後必然陷入一連串的惡性循環。

而在進入記憶力的策略學習後,由於每個孩子喜歡、擅長的部分不同,適合的策略自然也不太一樣。針對孩子比較不足的記憶類型,家長可以結合他在行的材料來作增強。例如孩子圖片記憶很快,但聽覺記憶較弱,家長若如希望提高他的聽覺記憶,就可以配合視覺方面的材料,且盡量做到各方面能力的整合。

待孩子3歲後,可以嘗試的記憶策略就更多了,如果家長發現孩子覆誦記憶的效果不好,也不用太緊張,可能孩子比較不適合這個方式,待他再大一些,由家長先解釋資料的含意,當他能夠消化理解後,說不定對他來說,反而更容易記憶喔!

採訪/洪憶文
諮詢/長庚紀念醫院兒童心智科暨復健科心理治療師 謝明慧

(詳文請見2007年九月號BabyLife育兒生活雜誌
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